به گزارش پایگاه اطلاع رسانی ستاد همکاریها، ملکی، معاون پرورشی وزیر آموزش و پرورش، در این نشست گفت: ایجاد تصویر مثبت از روحانیت در ذهن دانشآموزان، هدف استراتژیک طرح امین است و استان فارس میتواند به عنوان الگوی کشوری عمل کند.
وی افزود؛ تقویت ارتباط دانشآموزان با مساجد و حضور طلاب در فعالیتهای تربیتی و اعتکافها، زمینهساز تربیت دینی و اجتماعی مؤثر خواهد بود.
در ادامه حجتالاسلام بهشتی، دبیر ستاد همکاریها، با تأکید بر ضرورت توانمندسازی طلاب گفت: تشکیل کانون طلاب معلم برای پیگیری مطالبات آنان یک ضرورت است.
وی افزود: امکان ادامه تحصیل غیرحضوری طلاب معلم و استفاده از ظرفیت آنان در برنامههای مذهبی و تربیتی، از مطالبات آنان است که باید با اهتمام حوزه علمیه پاسخ داده شود.
همچنین حجتالاسلام والمسلمین محمودی، مدیر حوزه علمیه فارس، در این نشست با اشاره به فتنه 1401 گفت: معاندان قصد داشتند دانشآموزان را به عنوان ابزار تبلیغاتی وارد میدان کنند، اما عملکرد مشترک حوزه و آموزش و پرورش توانست این نقشه را خنثی کند.
او با اشاره به نتایج نظرسنجی طرح «امین» افزود: «از 11 هزار شرکتکننده، 95 درصد عملکرد طرح را مثبت ارزیابی کردند؛ این موفقیت سندی از زحمات طلاب و آموزش و پرورش است و نشان میدهد طلاب سرمایههای ارزشمندی هستند که حضورشان در مدارس ضروری است.
حجتالاسلام مویدی، معاون تبلیغ حوزه علمیه فارس، نیز با اشاره به ظرفیت گسترده طلاب در استان فارس گفت: بیشترین تعداد مبلغ طرح امین در کشور مربوط به فارس است و طلاب طرح هجرت بلندمدت نیز در راستای تقویت پیوند خانواده و مسجد فعالیت خواهند کرد. او بر اهمیت حمایت مادی و معنوی از طلاب شاغل در مدارس و اختصاص سهمیه ویژه برای آنان در آزمون استخدامی تأکید کرد.
کلاری، مدیرکل آموزش و پرورش فارس نیز ، حضور طلاب در مدارس را فرصتی برای مقابله با آسیبهای اجتماعی و ارتقای کیفیت تربیت دانشآموزان دانست و تأکید کرد: طلاب در ارتباط مستقیم با جوانان هستند و استمرار این برنامهها ضروری است.
بر پایه این گزارش این نشست، فرصتی برای بررسی عملکرد طرح «امین» و وضعیت طلاب شاغل در مدارس بود و بر ضرورت تقویت همافزایی میان حوزه و آموزش و پرورش تأکید شد .
کارشناسان و شرکتکنندگان در این نشست، توافق کردند که حمایت جدی از طلاب شاغل و فعال در مدارس، بهینهسازی ظرفیتهای همکاری حوزه و آموزش و پرورش و استمرار برنامههای مشترک، نه تنها باعث ارتقای کیفیت آموزش و تربیت میشود، بلکه نقشی راهبردی در تثبیت جایگاه حوزه در آموزش و پرورش و تقویت هویت دینی دانشآموزان دارد.